CURRÍCULO EM QUESTÃO

Se quisermos refletir sobre a educação de hoje, é preciso que olhemos um pouco para  o passado e  façamos uma auto-análise dos acontecimentos ou idéias da época. É fundamental assumirmos uma postura crítica capaz de querer mudar as situações do presente.

O currículo ele tem a função de garantir condições para que o aluno construa instrumentos que o capacite para o processo de educação permanente: a educação para a vida. Nesse sentido, não podemos desconsiderar as tantas narrativas que atravessam o currículo escolar aos quais os estudantes estão expostos durante anos de sua vida.  

   Os conteúdos trabalhados devem se ampliar para além dos fatos e conceitos, passando a incluir procedimentos e atitudes baseados na realidade  do aluno. A base curricular para o conhecimento do educando precisa ser encarado além das vontades de uma determinada classe social. O currículo deve está a favor do aluno, dos anseios sociais e não de certo grupo detentor do poder social.

    É por isso, que o currículo precisa ir bem mais além das simples ações pedagógicas. Ele só terá, de fato, valor quando o cidadão é preparado para  suas reais situações de vida: morte, desemprego, desilusões, religião, saúde, namoro, casamento, tecnologia, meio ambiente e outras milhares  de situações. Quando isso acontece, o currículo fez-se útil à formação do aluno cidadão. 

   O currículo oculto nas escolas serve para reforçar as regras que cercam a natureza e o uso dos conflitos. E estabelece uma rede de suposições que visa determinar regras sobre a conduta dos estudantes. Currículo prescrito: são os documentos oficiais que orientam a educação nacional e as propostas curriculares das Secretarias de Estado de Educação.É o currículo idealizado pela prática do professor, ou seja, é experimentado é a reação dos alunos ante ao que está sendo aprendido, compreendido e retido pelos mesmos. A característica marcante deste currículo é a contextualização dos conteúdos.